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为什么强调“君子慎其独”

2020-04-04 10:31:31    北青报

之所以想到“慎独”这个话题,是因为在抗击新冠肺炎疫情这段日子里,人们独处的机会太多,时间太长了。且不说前两个月全民居家封闭隔离,即便是在疫情已明显好转的现在,也还是有很多人需要呆在家里,如从境外回国人员,以及新冠肺炎确诊病患的密接者等,都需要按规定进行为期十四天的隔离观察。

除此之外,还有大中小学生也大都没有开学,虽然某些省份的高三初三学生已陆续开学,但其他年级大多数学生依然宅在家里。延期返校是一种看似笨拙却行之有效的降低感染风险的方法,从眼下疫情全球蔓延的态势看,学生们居家学习生活的日子,还将持续一段时间。

在工作生活张弛有度的时候,居家的日子是很有吸引力的,不过,一旦在家呆的时间长了,很多人都难免心烦。尤其是在父母子女之间,原来的一个假期,恰好能维持一种“相看两不厌”的关系,再久一点,就有可能将这种平衡打破。一些辅导小学生作业的家长,时常处于内心崩溃的边缘,许多处于叛逆期的中学生,刚好遇到将要进入更年期的家长,各种“斗智斗勇”在所难免。家有大学生或研究生的家长,学业是不用操心了,却又有了其他的烦心事,在“别人家的孩子怎么那么好”的家长眼里,自家的孩子总是“晚上不睡,早上不起”,这也看不惯,那也不顺眼,子女们自然也希望早点儿开学,摆脱唠叨起来没完没了的父母。

今年这个漫长的“寒假”,对学生及家长来说确实是一个莫大的考验。与中小学生们要在家长的监督或陪伴下上网课不同,大学生与研究生的学习要“自觉”得多,一般无须他人督促。不过,笔者所提及的在防疫期间尤其要“慎独”的对象,恰恰就是这些大学生和研究生。

这倒不是不相信学子们的自我克制能力,而是基于一种对人的普遍的惰性的观察。对老师来说,网上授课是一种很有趣的体验,上课前几分钟打开“腾讯会议”的“会议室”,把会议号发给学生,邀请他们来“开会”,也就是来上课。看着学生们陆陆续续进了“教室”,把课件以共享的形式上传后即可开讲。学生们虽然分散在全国各地,倒也不必担心因睡懒觉而“迟到”。老师可以实时监测学生的“到课率”,还可以了解到那些提前离开教室的,只要愿意,很容易就能“揪住”逃课的学生。课间休息时还可以喂一喂鱼,浇一浇花,上课和家务两不误,这种体验还真是不一般。

不过,这种对老师来说有诸多便利的教学模式,学生们未必觉得有多好。前几天的“课堂”上,聊到疫情之下返校日子的遥遥无期,问及学生们的感受,大家的回答大同小异——有的说“在家呆得够够的”,有的说“想念图书馆”,有的感慨“没有氛围”……总体来看,能体会到他们对校园生活的渴盼。

确实,在人生中最活力四射的年纪,却不得不宅在家里,上网课虽也能学到知识,但缺少的正是那种“氛围”。课堂上老师在三尺讲台上走来走去的身影,自习室里同学们埋头苦读的样子,图书馆里叠床架屋的书架所隐喻的书海,宿舍里有关八卦或读书的卧谈会,都是不一样的氛围。

相反,呆在家里很容易让人变得懒散,因为无须赶时间去教室上课,也无须按点儿去食堂吃饭,不必去自习室或图书馆占座位,而可以一觉睡到“自然醒”,早饭与午饭“合并”吃,洗漱的步骤也大可以节省,在无人打扰的午后,可以把电视剧一直刷下去,直刷到半夜三更,甚至东方既白。这样的日子久了,很容易浑浑噩噩甚或有些颓废,生活的方向也会变得越来越迷茫。

所以,在这静待返校的日子里,进行一点“慎独”的说教似乎是很有必要的。人在独处的时候,很容易放松对自己各方面的要求,这大概也是《礼记·大学》在讲到修身时,特别强调“君子必慎其独也”的缘由。“小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善而著其善。”“小人”在家闲居时什么不善的事情都可以做出来,只有见到君子后,才会遮掩躲闪,藏匿起其不善之行为,表面上装出善良恭顺的样子。即便君子,也要时时心怀戒惧,即便在独处时也要慎重,不可苟且。我们在这里不讨论德性的修养,也不说“君子”“小人”的问题,而是想到作为普通人的我们,在独处时,各方面都难免松懈,在学业上更是如此。

这就需要我们有效管理自己的时间。我们可以制定一些必须完成的“小目标”,比如每天读五十页书,一周写一篇读书笔记等,就像一位学者所说,“让时间成为你的压力,要在限定的时间内把事情完成”。这个时候,“小目标”就会成为你“独处”时的他者,监督你不偷懒,不敢松懈,终至小有所成。

 

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