郑州市二七区长江东路第三小学举行“学科融合游园式”评价活动

新课标指出，要加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。为促进学科素养落地，创新评价方式，6月9日—10日，郑州市二七区长江东路第三小学低年级举行了“学科融合游园式”评价。

此次评价活动按照日常生活、学习体验、跨学科学习三类情境，设置了四个评价项目：“语”林穿越、能说会“话”、“计算小达人”和“生活小能手”，融合了语文、数学、道德与法治、音乐、美术等学科，考察学生学业成就的同时，引导学生学会表达与交流、梳理与探究，体现学生核心素养发展水平。

能说会“话”——选择一个节奏背古诗，别有一番韵味。诗乐本一家，二者的融合不仅为欣赏者打开了想象的闸门， 而且还能为其提供更为广阔的思维活动空间。把音乐与古诗课堂教学内容有机结合起来，让孩子们在音乐中体会传统文化的熏陶。

“生活小能手”——让孩子发现并表达出音乐中的三拍强弱规律，把数学“找规律”的知识与音乐进行有机融合，让孩子学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

手绘故事——数学组与美术组相结合，创作解决问题的数学绘本，让孩子根据绘本描述情境并解决问题。在一定程度上不只是发展了孩子有关数学学科的知识，也培养了孩子感受美、鉴赏美、创造美的能力。

每个项目都会收获学校专属的“点点”印章，学生能在游戏和活动情境中，“花样”巩固学识。看着满纸的点点小印章，孩子们的脸上个个都洋溢着快乐的笑容，激动不已。每个环节都能看见孩子们在努力表现、快乐过关，内涵丰富的闯关活动，让每一个孩子都乐于参与，让每一个孩子都能在游戏中感受快乐，在快乐中收获成长。

此次游园活动内容灵动，基于儿童的不同特点、课程性质、课程标准和学科素养的要求，设置相应的闯关活动，将学科知识深度融合，让学科评价趣味生动，“小点点们”在向下、向内扎根，向外、向上发展的学习路上，走的更稳、更远。（郑州长江东路第三小学：杨晓敏）