大同市平城区第十八小学校：减负保质 让教育回归本真

大同市平城区第十八小学校通过多项举措，切实减轻学生课业负担，还原教育纯粹底色。

 

 

深耕教学质量，筑牢教育发展根基

学校三个校区教师实行同课异构，在分享优质资源同时，推进分层教学，引入项目式学习，让学校“三学”智慧课堂落地生根。并由多位优秀老师合力开发的校本课程，在结合地域特色与学生兴趣教学时，能有效激发学生的个性化学习动力。学校通过集体备课、骨干教师示范课等方式打造的“高效课堂”，提升了课堂教学的互动性和趣味性；以“少而精”的课后作业不断巩固核心知识点，确保学生“学足学好”。

完善评价体系，把准教育实施风向标

建立科学、全面、多元的评价体系，引导家长带孩子参与家务劳动、亲子阅读等，将教育延伸至生活场景，实现学校从单一分数评价向多维立体评价转变，从智力要素评价向非智力要素评价转变。学校引入过程性评价体系，通过成长档案袋、学科素养活动闯关等活动，全面记录学生动态进步情况，实行等级评价，并减少重复性测试，引导家长不再单纯去看分数，而是更多地关注孩子学习习惯和学习兴趣。

 

 

凝聚协同力量，打造教育良性平台

为消除家长对“减负”的顾虑，学校通过家长会、家长群、公众号、家长问卷调查等渠道，宣传科学教育理念，携手传递“减量提质”目标和意义，破除“抢跑”焦虑，尊重成长规律。学校将课后服务与素质教育深度融合，开设涵盖科技、艺术、体育、劳动等领域的社团活动，让课堂成为学生个性化发展的摇篮。此外，积极联动社会各类资源，如借助雕塑馆、博物馆或走进“非遗文化工坊”等，开展户外研学、社区志愿服务等实践，全面培养学生综合素养。

赋能教师发展，激活教育中坚力量

学校通过建立PPT、作业设计共享机制，推广分层作业、实践类作业等搭建教学创新平台。通过开展“1+N”教研共同体科研领航先锋队研修，提升教师教学设计能力、课堂管理能力和作业设计能力。通过优化教师考核机制，排除非教学任务干扰，让教师专注课堂教学，释放专业精力。

平城区十八小学校党总支书记任玉珍表示，减负不是简单做减法，而是通过优化教育供给，让学习更高效、成长更健康。下一步，学校将继续深化教学改革，为学生铺就一条轻负高质的成长之路。（平城区第十八小学校供稿）

（责编：张若涵）