武汉市硚口区东方红小学：创新模式构建全面育人新格局

硚口区东方红小学始终坚守“大家不同，大家都好，让每一个生命成为他自己”的办学理念，将“五育并举”的教育要求深度融入办学全过程，以创新性的“在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好公民”育人模式为核心抓手，着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人，构建起全方位、立体化的全面育人新格局。

在校做好学生：习惯养成润童心，五育融合结硕果​

“从课前摆放整齐的桌椅，到与师长问好时的礼貌用语；从课堂上专注听讲的眼神，到同学间互帮互助的温暖举动……”在东方红小学，文明素养的培育并非生硬说教，而是通过“五星班级”创评机制，巧妙融入学生日常学习生活的每一个细节。学生在积极争创荣誉的过程中，自然而然地将规则意识内化为自觉行动，将集体荣誉感升华为共同追求，文明的种子在潜移默化中扎根童心。​

学校打造的“红之系列”品牌活动成为推动“五育融合”的生动载体。“红之帆”体育节上，学生们在奔跑与竞技中锤炼意志、强健体魄，规范有序的大课间活动更展现出少年学子的蓬勃朝气；“红之声”读书节里，经典诵读声回荡校园，浓郁书香浸润着每一个孩子的心田，让文化传承有了具体的落脚点；“红之韵”艺术节中，管乐演奏与合唱轮番上演。学生们在艺术的舞台上绽放个性才华，为校园增添了靓丽色彩；“红之创”科创节则点燃了学生的科学探索热情，机器人搭建、编程实践等趣味活动，为他们打开了通往科技世界的大门。

此外，学校高度重视仪式庆典与学科活动的育人价值。建队节上的争章活动，深化了学生对少先队组织的认同感；教师节的感恩活动，培育了学生尊重师长的美德情操。语文朗诵节、英语配音节、数学思维节等学科特色活动，让知识跳出课本的束缚，学生在趣味实践中提升核心素养，一幅全员参与、全程覆盖、全方位育人的生动画卷在校园徐徐展开。​

在家做好孩子：家校同心育成长，协同育人显成效​

“教育不是学校的‘独角戏’，而是家庭与学校携手共进的‘协奏曲’。”东方红小学深知家校协同育人的重要性，始终致力于构建家校共育立体网络，让教育的力量在学校与家庭之间同频共振。​

针对家庭教育中家长面临的困惑与难题，学校常态化开展“家长学校”活动。围绕亲子沟通技巧、学生视力防护、心理健康疏导等现实议题，学校定期邀请教育专家开展专题讲座，通过专业指导帮助家长更新教育理念、掌握科学教育方法，让家长从教育路上的“孤军奋战者”转变为学校教育的“亲密战友”，为学生成长营造了和谐一致的教育环境。​

在学生心理健康教育方面，学校构建“筛查－活动－支持”三位一体的心育体系。依托专业的心理普查工具与硚口区心理健康教育平台，学校定期为学生开展心理健康筛查，精准掌握学生心理状态。同时，通过开展情绪管理团体辅导、心理主题班会、心理健康科普讲座等活动，引导学生正确认识自我、调节情绪，营造了阳光健康的校园心理氛围，为学生的终身幸福奠定了坚实基础。​

此外，学校创新盘活家长特色资源，让家庭力量成为学校教育的有益补充。学校邀请从事海工领域工作的家长担任“特聘讲师”，走进课堂为学生讲述强军故事、普及国防知识。鲜活的案例、生动的讲解，让爱国情怀在孩子们心中自然萌发，也让家校共育在特色实践中绽放出独特光芒，成为学校育人工作中的一大亮点。​

在社会做好公民：知行合一践使命，社会实践砺品格​

东方红小学积极引导学生走出校园、走进社会，在真实的社会情境中体验成长、锤炼品格，培养学生的社会责任感与公民意识。​

为拓宽学生视野、增长见识，学校设计系列研学课程——带领学生走进博物馆，在文物与历史的对话中感受中华优秀传统文化的魅力；踏入科技馆，在互动体验中探索科技奥秘、畅想未来发展；深入田园乡间，在农耕实践中感知自然规律、体会劳动价值。这些“行走的课堂”让学生在亲身实践中验证真知，在团队协作中学会与人共处，将书本知识与社会现实紧密结合，实现了“读万卷书”与“行万里路”的有机统一。​

在法治教育与规则意识培养方面，学校依托共建单位开展沉浸式教育活动。组织学生走进军营，观摩内务整理、聆听军营故事。学生们在近距离感受军人风采的过程中，深刻体会到规则的重要性，让抽象的法治精神转化为具体的行为准则，进一步增强了法治观念与规则意识。​

此外，学校常态化开展“春风行动”志愿服务活动，鼓励学生主动参与社会公益。学生们走进社区，清理环境卫生、设计环保标语、宣传垃圾分类知识，从环境的享受者转变为积极的维护者；艺术社团的学生走进老年大学，用清澈的歌声、精彩的表演为老人们送去温暖与欢乐，传递尊师敬老的社会温情。这些实践活动不仅锻炼了学生的实践能力与沟通能力，更培育了他们关爱他人、服务社会、勇于担当的新时代小公民意识，充分展现了东方红小学学子良好的精神风貌。

据介绍，下一步，东方红小学将继续坚守教育初心、牢记育人使命，深耕育人沃土，为每一位东小学子的灿烂明天筑牢根基。

（武汉市硚口区东方红小学供稿）

（责编：张若涵）