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深圳8所高校（院所）推出93门共享课

为持续深化高校课程互享工作，深圳市教育局逐个高校调研走访，争取高校支持协同，促进西丽湖国际科教城优质教学资源开放共享、优势互补。今年春季学期，深圳市教育局进一步实现了X9联盟8所高校（院所）之间部分优质课程互选。8校（院所）共推出93门共享互选课程，1141个选课学位，其中深大、南科大、哈工大（深圳）实现了学分互认。

扣好瑶山娃人生的第一粒扣子

为推进教育高质量发展，江华县构建了党政推动、学校发力、社会协同的政、校、社一体“大思政”育人格局，打造具有本地特色的“大思政”教育模式，扣好十万瑶山娃人生的第一粒扣子。

构筑现代数字商科产教深度融合体系

近年来，广东财贸职业学院党委坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，创新“思政第一课”，聚焦高质量党建引领产教深度融合，加快构筑现代数字商科职业教育体系，主动为粤港澳大湾区、现代化先行示范区和广东省现代服务业高质量发展提供高素质数字商业人才支撑和智力支持。

打造新时代高质量“四有”思政课

党的二十大报告强调，“加快建设高质量教育体系”。实现中华民族伟大复兴的新征程上，推进高校思政课高质量发展，必须抓好教师和学生两个关键主体，构建有意蕴、有意境、有意思、有意义的“四有”思政课。

完善资助政策体系助力青年人生出彩

近日，各地高考分数线纷纷发布，又有万千青年学子在学校或专业的志愿填报选择中煞费思量。与很多人只是在选学校还是选专业的“幸福的烦恼”中纠结不同，一些家境贫寒的学子可能还多了一层担忧：大学期间的学费和生活费还不知有没有着落，有什么途径可以助力其更好完成大学学业？

如何优化职业教育数字化资源

为持续推进建设并充分运用该平台，进一步缩小“数字鸿沟”，把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能，把制度优势和规模优势转化为教育发展的新优势，根据“需求牵引、应用为王、服务至上”原则，笔者借鉴美国、澳大利亚、德国、英国等国家职业教育信息化经验做法，在资源种类、层次、使用三方面提出我国职业教育数字化资源的优化建议，以满足多元主体、终身教育和交互学习的需要。

数字化赋能职教实训教学改革

实训教学作为职业教育教学的核心环节之一，其数字化转型的效果在一定程度上决定了职业教育教学数字化转型的成败。

新时代职教课堂教学的“三重转向”

党的二十大报告指出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合。面对可持续发展和数字化这一交织叠加的新双重转型，作为致力于提供高素质技术技能人才的职业教育，必须变革自身以实现高质量发展，这不仅需要重新定义职业教育的目的，关注其作为公共事业的宏观社会治理，也需要关注其微观层面的课堂教学创新，重构课堂教学新的转向。