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为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围，广泛凝聚建设教育强国的力量，在第四十个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布了2024年“最美教师”。
工业生产中使用的精密零部件，离不开数控操作工的保障。将回转体零部件精度控制从1毫米缩小至1丝，换刀时间从10分钟压缩至2分钟左右，零部件报废率降低50%……记者走访山西、四川、河南三地，采访3名数控操作工，讲述他们不断精研技艺、改进流程，在产教融合的人才培养方式下积极实践、磨炼技能的故事。
他胸怀全局、着眼长远，把教育与经济社会协调发展作为一个系统工程来谋划，阐释并践行“新的教育观”；他躬身力行、抓实抓细，兼任闽江职业大学（简称“闽大”，2002年合并组建为闽江学院）校长长达6年，也是集美大学校董会第二任主席，还担任省科技教育领导小组组长，为福建教育事业发展殚精竭虑、倾注心力；他重教心款款、关切情深深、期许意殷殷，留下一段段佳话，在八闽山海间传扬。
步入新时代，以习近平同志为核心的党中央始终把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。全国1891.8万名专任教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，以自信自强、踔厉奋发的姿态，支撑起世界规模最大的教育体系，支撑起教育强国的时代梦想。
多年来，华中农业大学弘扬志愿精神，积极组织各类支教活动，走进西部，走进社区，走进乡村。从贵州大山深处到湖北偏远小镇，一批批参加志愿服务的学子用知识和爱心热情服务，在支教活动中收获成长。
近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布，对弘扬教育家精神、打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出全面系统部署。
祁县是祁太秧歌、心意拳两项国家级非遗项目的发源地，并孕育出剪纸、祁县民居建筑习俗等10项省级非遗项目。如何为非遗传承注入新活力？祁县尝试推动非遗进校园，助力非遗文化传承与保护。截至目前，祁县有3万多名中小学生参加非遗培训，非遗课程在全县中小学实现全覆盖。
如今，西藏各族群众在家门口享受到了优质教育资源。截至2023年底，西藏共有各级各类学校3472所，学前教育毛入园率90.43%，九年义务教育巩固率97.78%，高等教育毛入学率57.62%，教育主要指标达到全国平均水平，进入了高质量发展新阶段。
记者从北京市教委获悉：从今年秋季学期起，北京市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，“课间一刻钟”让学生有更加充足时间走向户外，促进学生身心健康发展。
暑假结束，在贵州遵义市绥阳县太白镇太白小学，回到校园的孩子们，围着老师叽叽喳喳说个不停，谈学习、聊生活。孩子们用质朴的方式，表达着对老师的思念。对于太白小学教师熊国容来说，这是新学期的开始，也是新期待的开始。
为提升宣讲感染力，宣讲团注重挖掘老兵自身的典型事迹，用通俗易懂的语言讲述自身事、身边事。“‘老兵宣讲团’成员有的立过战功，有的参加过抢险救灾，他们每次回忆起军旅生活和往事都感慨万千、倍感自豪，总能引发听众的共鸣。”杨国宏说，每次宣讲前，宣讲团成员都要聚在一起交流讨论，对宣讲内容反复打磨，深挖感人的细节，努力把故事讲得更生动。
一场66分钟的演出，让学生们心潮澎湃。在宋元懋看来，“剧目中反复出现的电台，并非特指某一部电台，而是象征着中国革命的火种和希望，蕴含着共产党人的忠诚与信仰。带学生观看演出，现场上一堂生动的思政课，也是接受一次精神洗礼。”
教师是立教之本、兴教之源。9月10日是第四十个教师节。日前，本报记者走近总书记曾回信的几个教师群体，讲述他们跨越山海、奔赴基层，开阔乡村学生视野、滋润乡村教育沃土的动人故事。
“我们从制作纸飞机教起，然后是橡皮筋飞机、泡沫飞机，再进阶到无人机足球等，让孩子们逐步掌握复杂航空器的制作技能，感受航空运动的魅力。”该校教师许建萍说。他是航模队3名指导老师之一，目前队里有60多名队员，每周训练一次，在校学生只要有兴趣就可以加入。大家的训练劲头很足，即便节假日，也经常聚在一起切磋。
8月31日，来自六省十三座城市一批新入学的研究生们，背着行李从家乡出发，怀揣着希望从祖国的四面八方来到高校深造。他们没有到已经录取的常州大学报到，而是首先到了徐州淮海战役纪念馆，参加为期一周的“社会实践研学活动”。这一活动被形象地称为“未进校门，先进馆门”。
“当前我国各级各类教师共有1891.8万人，这支教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。”8月29日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，教育部副部长王嘉毅对《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》进行了介绍。
记者日前从教育部获悉：“慕课西部行计划”自2013年实施以来，为西部高校提供了20.7万门慕课及在线课程服务，东西部高校携手开展了936万门次混合式教学，西部受益学生数量达5.9亿人次，西部高校教师接受慕课培训达197.8万人次。
