《号角》：叙事诗里的事与情

在自身漫长的发展过程中，中国的叙事诗形成了独特的诗体特征和审美特质。它既不同于往往作为中国诗歌代表的抒情诗，也不同于完全追求客观化叙事的西方叙事诗，或客观化的小说和戏剧，而是在吸收抒情诗和小说、戏剧等众家之长的基础上，形成了自己独特的美学形态：以诗独有的抒情之美来驾驭叙事。

显然，作家何南的新作《号角》，正是一部对中国叙事诗传统进行继承发扬的长篇叙事诗作品。该作记叙的是音乐家聂耳短暂而又激情澎湃的一生，聂耳的成长经历又印证和反映着一个时代的洪流，再现了青年知识分子以文艺为号角，唤醒民众、激励民族自救的历史画卷，体现了进步文艺家们在抗战期间的奉献、牺牲和历史作用。在众多纪念抗日战争胜利80周年的文学作品中，视角尤为新颖独特。

小说的形象思维以再现为主，力求吻合日常生活中的感知；诗的形象思维则以主观为主，力求以感知的变形而引发诗意。然而，在叙事诗中，如何实现抒情与叙事的水乳交融？抒情过多，则不宜于叙事的推进和铺陈；叙事过密，则变成了韵语的小说或散文，失去了叙事诗以“诗化意识”来反映时代和生活的本质特征。同时，与抒情诗相比，叙事诗还应具有更为宏大的体式结构——从而为反映时代与社会，包括为体现丰富多层次的诗人个体的体验与认知——提供空间。

从《号角》来看，作品以事为经、以情为维，既有饱含诗情的笔墨，又有得当的叙事框架和结构，更有丰富的内心情感的奔流。仔细分析，该作以弹性处理故事情节，扩大时空涵盖，对形象主体情感和精神的寻求与塑造三点，达到了上述的艺术效果。

首先来看对故事情节的弹性处理。

叙写一个人物，需要一定的时间长度和空间宽度。与之相适应，叙事作品或将采取时间序列、空间共时、或时空交错的叙事顺序。

《号角》一书并没有片面追求情节的曲折，而是汲取戏剧的表现手法，选取最具深层内涵的事件做流动呈现，从而连接时空顺序。由此，对作者所提出的考验是，需要凭借文学家的素质，对原始材料加以选择和提炼，将聂耳的人生极有层次且真实生动地展现在读者面前；其次，作家还必须具备对复杂特定社会环境、时代风云的把握能力。可以说，《号角》突出刻画了聂耳人生中的重大事件，领略了人物的心理动机及人生命运的丰富百态，而非平面的、单线条行进的生平载述，展现了一位文学家的素养。

对故事情节的弹性处理，为诗意的流动提供了空间。作者移情于事、寓情于事，让作品的内情与实境共生。虽然叙事是诗人主体感受的附着体，但作者在人物身上始终倾注着对人生使命和人生价值的诗意阐释，表现人物丰富的内心世界，较为理想地实现了叙事性与抒情性的结合。

其次，这些最能代表人物形象本质的事件与行动，虽然是为形象的最终确立而服务的，但塑造传达时代信息的形象载体，对客观现实的再现与传达，首先具有反映和重现某一时代现实的作用。

艾青认为，“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里；时代的痛苦与欢乐，也必须揉和在个人的痛苦与欢乐中”。《号角》即是这一论点的注脚。

从昆明到广州，从广州到上海，聂耳的人生起伏，连接着《渔光曲》《桃李劫》《风云儿女》等多部进步影片的上映经过，连接着《卖报歌》《毕业歌》《梅娘曲》《义勇军进行曲》等传唱一时的“人民歌曲”的创作历程，更连接着艾思奇、蒋光慈、黎锦晖、王人美、金焰、田汉、吕骥、张曙等一众进步文艺家的抗战往事。由此，作品以个体的生活与命运包孕现实与时代，再现了一个救亡图存的年代，进步文艺家以文艺启蒙民众，为捍卫祖国和民族的尊严而坚决抗击帝国主义侵略，为实现民族的自由、解放、独立而擂鼓呐喊的时代画卷。

形象的寻求与塑造，既是客观生活的提炼过程，也是主体情感客体化的转换与表现过程。主体情感渗透于形象之中，从而使客体形象具有丰富的意蕴。《号角》深谙这一点。作品在对人物形象进行塑造时，矛盾冲突不仅仅通过人物间的语言、行动外在表现出来，而是同时呈现出内心化特征——关注生命个体的所想所思，并为个体表达内心体验创造相应的环境氛围。由此，客体与主体的交融，内心体验和再现客观世界的双重性，使这部作品获得了浓郁的诗意。

诗人的天职，在于以生命感受悲欣，以赤诚的话语表达人生体验；内心体验和再现客观世界的双重性，使得对叙事诗的阅读获得了更为饱满的复调性特征。同时，《号角》一书的句式错落有致、流畅自如，看重诗的内在节奏与自然形态，使读者的阅读更为自由和愉悦；《号角》既是书名，更是贯穿全诗的核心意象，点染人物、贯通情节。以上种种，皆是该书作者的匠心所在。

一直以来，少儿主题出版在孜孜探索更具温度的文学性、人文性表达，更为可感可染的创作形式和出版方式，更加开放、多元的图书主题、题材和呈现方式。目前，少儿主题出版向文学领域拓展的呈现方式主要是以儿童小说为主，但其实儿童叙事诗既有纪实性叙事为基础前提，又有虚构的想象叙事补充细节，更有着属于诗歌自身的浓烈的抒情性和诗化风格，是一个具有多重美学风貌的纪实性叙事文学空间。

所以，对于少儿主题出版的文学性拓展而言，除了书写生活，即以儿童小说的形式来承载主题外，也可注重情感的力量，比如诗歌。因为文学作用于人的心灵，少年儿童可在审美的体验与感受中，在他人的经验中，认同、洞察、移情和感悟，这是叙事之外的情感的作用、抒情的力量。

（作者为《中华读书报》总编辑助理、中国儿童文学研究会副秘书长）

（《人民周刊》2025年第17期）

（责编：张若涵）