绵延与新生：北京教育史话

北京地区作为中国古老文明的发祥地之一，有着悠久的历史文化渊源。数十万年前，人类就出现在这里。历经漫长的史前时代，先民们生生不息，开创了文明之光。在生产与社会活动中，传授生产经验和劳动技能，培养基本的社会准则，掌握必要的行为规范，形成和发展了朴素的教育理念和方法。据考古发现，商周时期，北京地区的地方文化已是星星之火；尔后，在诸子百家争鸣的春秋时期，燕文化渐呈燎原之势。

秦汉至隋唐时期是北京地方教育发展的重要阶段，汉代“罢黜百家，独尊儒术”的思想渐成为朝堂共识。当时的北京虽然远离国都，汉儒韩婴儒学传播甚广，助推儒家思想在这里生根发展。之后的数百年里，北京地区在农耕民族与游牧民族、农耕文化与游牧文化的深度交流、碰撞与融合中，官学时兴时废，却也产生了名扬华夏的范阳卢氏、祖氏、北平阳氏家学。

北京教育发展的重要转折时期是辽代。938年，石敬瑭将燕云十六州割让给契丹，辽太宗耶律德光改幽州为辽南京。此后，北京历史不仅掀开了新的一页，其教育发展也进入了新的发展阶段。北京晋升为辽朝陪都后，政治地位随之上升，昔日的边陲官学升级为太学，北京的教育辉煌发展的序幕徐徐拉开。后来的金朝升北京为中都，设国子学和太学，还有颇具特色的女真国子学。

元、明、清定鼎北京，北京成为全国的教育中心，自然而然，也成了全国人才汇聚之地。今日的北京，作为新中国的首都，更是教育最发达的地区，来自海内外的莘莘学子纷纷向心而来，共同筑就了全球文化中心。

2013年12月30日，习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时的讲话指出：“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”中共北京市委党史研究室、北京市地方志办公室编写了本书，全书紧扣“绵延厚重”四字，围绕北京教育发展的历史主轴脉络，点、线、面结合，从北京教育发展故事中，提取教育事件，挖掘教育人物，再现教育场景，回望教育瞬间，剖析教育具体制度，梳理教育思想演进史，力求反映出北京数千年来教育发展画卷的亮丽与多彩。

“家学私学教育勃兴”为第一章，大致有两个关键节点：第一个节点是百家争鸣；第二个节点是《韩诗》传播，儒学思想渐成主流。本章由6篇组成，概括来讲为“五人、一家学、一官学、一书院和一武学”。

“从分治走向融合的辽金教育”为第二章，辽朝教育实行“以国制治契丹，以汉制待汉”方针，在保持契丹民族本色的前提下，笼络汉人，对汉人采取中原的文教政策，尊孔崇儒，兴学重教，设立太学，实行科举取士制度。到了金朝，历任皇帝主动接受儒家思想，女真贵族也主动学习儒学文化。当然，女真学校和女真科考的设立也是必不可少的。本章选定6篇，概括来讲为“一太学、一进士、一家学、一宫教、一太子学和一女真”。

“兼容并蓄的元朝教育”为第三章，蒙古族入主中原后，为了巩固统治，接受耶律楚材的建议，一改过去恃强掠夺财物的做法，培养蒙古子弟学习中原文化，招揽大量的汉人服务于蒙古统治。忽必烈建立元朝后，更是采取兼容并蓄的文化教育政策。在推行尊崇孔儒，设立国子学，聘请儒学大师为蒙古贵族子弟传授儒家政治学说国策，同时创造了蒙古文，专门设立蒙古国子学，发展蒙古族文化。本章选取7篇，概括来讲为“一人、二师、三国子、一经筵、一路学、一书院和一状元”。

“儒学为主的明朝教育”为第四章，明朝建立后，尊经崇儒上升为国策，以程朱理学为官方正学。地方儒学教育管理进一步加强，儒学教育体系更加完善；与此同时，科举考试泛八股化，士人逐步沦为朝廷的“傀儡”，文化教育思想发展受阻。本章选取7篇，概括来讲为“一府学、二管理、一四夷、一书院、两进士和一会馆”。“由僵化走向转型的清朝教育”为第五章，清朝建立后，全面承袭明朝文教政策，尊儒重道，提倡程朱理学，加强皇族的儒学教育，笼络汉族士人，大力兴办官学，推行科举取士。与此同时，针对旗人，大力推行八旗教育，加强满语和骑射教育，旨在夯实统治根基。因此本章选取11篇，概括来讲为“一视学、一算学、一国子、一留学、一贡院、一太子学、一书院、一义学、一家学、一进士和一状元”。

“西学东渐的清末新学”为第六章，从鸦片战争爆发到清朝覆灭的70余年间，中国传统儒学教育面临挑战，西学东渐，西方教育制度进入中国，近代化新式教育诞生。以同文馆建立和1905年废除科举制度为标志，改革传统教育内容和教育形式，学习、模仿和引进先进的西方科学教育内容和制度，成为主流方向。逐步建立三级三类学校系统，引入实业教育。本章选取7篇，概括来讲为“一学制、一同文、一官学、两教会、一书院和两大学”。

绵延的北京历史，源远流长的北京教育发展史，见证了中华文明的突出特性，见证了中国教育历史发展的艰辛历程，有低谷，有高光，有韧劲，更有未来可期的曙光……我们希望通过本书，引导读者领略北京教育发展全景，透析教育发展的脉络与进化，进一步坚定文化自信，助推全国文化中心建设再上新台阶。

（作者为北京市社会科学院历史研究所所长，本文选自人民日报出版社《绵延厚重的文教记忆》序言）

 

（《人民周刊》2026年第7期）

（责编：张若涵）