用正确政绩观引领知识生产

高校是知识生产的核心场域，而知识生产的方向与质量，取决于高校工作者的价值导向。如何在科研与育人的双重使命中，以正确政绩观引领知识生产？中国人民大学新时代国际传播研究院研究员郑晨认为，关键在于坚守学术初心、服务国家大局，把价值导向融入立德树人全过程，以此从根本上校准知识生产的方向。

不同于一般行政机构或企业组织，高校的“政绩”不能简单等同于论文数量、项目经费或排名指标，而应更多体现在立德树人的实际成效上。近年来，一些高校在发展过程中曾表现出片面追求指标、过度量化考核等倾向，容易导致资源配置失衡甚至学术浮躁。“如果把短期成果当作唯一标尺，就可能偏离教育规律，忽视人才培养的长期性和复杂性。”郑晨指出，这种现象本质上是政绩观出现了偏差。

在她看来，正确政绩观在高校首先体现在科学的教育发展观——既重视科研创新，也坚持立德树人的根本任务；既追求学术高度，也关注育人温度。“一所大学的真正‘政绩’，不是一时的排名变化，而是培养出多少能够担当民族复兴大任的时代新人。”

在新时代背景下，高校发展必须与国家战略同频共振，特别是在国际传播、话语体系建设等领域，更需要坚持正确导向。作为国际传播领域研究者，郑晨长期关注中国话语的国际表达问题。她指出，如果政绩观偏离正确轨道，就可能在研究选题、成果导向上出现“为发而发”的现象，削弱学术研究的现实价值和国际影响力。“真正有意义的成果，应当能够回应中国实践、讲好中国故事，为提升国家文化软实力提供支撑。”她进一步阐释，在推进国际传播能力建设过程中，需要更加注重问题导向，围绕中国发展实践中的重大议题开展研究，并通过多语种传播、多平台呈现，推动研究成果“走出去”。“这种从国家需要出发、以实际效果为导向的探索，是正确政绩观在学术领域的具体体现。”

高校工作的另一显著特点，在于成果的滞后性和潜在性。郑晨表示，一名教师对学生的影响，往往需要多年后才能显现；一项基础研究成果，也可能在长期积累后才产生重大突破。因此，树立正确政绩观必须坚持长期主义。一些优秀教师数十年如一日深耕课堂、潜心育人，虽未必拥有耀眼的量化指标，却培养出一批又一批优秀人才，这样的贡献更值得被看见和评价，“这种‘润物细无声’的育人成效，正是高校最重要的政绩之一”。

在国际传播领域同样如此。郑晨表示，具有持久影响力的中国叙事体系，不可能一蹴而就，而需要长期积累、持续创新。如果急于求成，反而容易流于表面，难以形成持久影响。高校既是政绩观的实践者，也是传播者，培养出具有家国情怀和国际视野的人才，是高校知识生产深远的价值体现，也只有在办学治校各环节中坚持正确导向，才能培养出更多具有家国情怀和责任担当的人才。

“政绩的含义从来不只是数字和指标，更是价值与使命的体现。”新时代新征程上，高校干部和教师应以更加清醒的认识和更加坚定的行动，把正确政绩观落实到立德树人的每一个细节之中，在服务国家的实践中书写经得起时间检验的教育答卷。

（《人民周刊》2026年第8期）

（责编：张若涵）