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从发生学角度看，学科凭借相对独特的思维方法与规范独立的理论体系，往往会在其知识领域内产生认知排他性。而交叉学科则力求打破学科壁垒、贯通学科内容、融合学科优势，探索协同创新方向。交叉学科将如何通过协同创新，培养未来科技创新领军人才？
视频直播授课、线上线下互动、开设100多场线上讲座……福建医科大学马克思主义学院副教授林明惠不断更新知识储备、创新授课形式，用学生易于接受的方式把思政课讲深、讲透、讲活。投身思政工作12年，林明惠始终希望自己能当好学生进入社会前的“导航员”。
国际形势、大学生恋爱观、妇女权益保护……“全是社会热门话题！”收到武汉大学马克思主义学院讲师李美幸发来的汇报课题，资源与环境科学学院学生向娟很惊喜。10人一组，自主选择题目，分工合作；一节课，15分钟用来汇报展示，15分钟交流互动，最后15分钟老师点评，这是李美幸给同学们上的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课课堂。
为加强新时代教师队伍建设，巩固拓展脱贫攻坚成果，接续全面推进乡村振兴，教育部办公厅、财政部办公厅近日联合印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，全国计划招聘特岗教师67000名。
6月10日，天津大学寄出了我国首批非物质文化遗产学交叉学科（以下简称非遗学科）硕士研究生的录取通知书。秋季新学期，7名非遗学科新生将进入天津大学冯骥才文学艺术研究院（以下简称冯研院），开启崭新的求学之旅。据了解，冯研院计划在3年内招收30名研究生，目前已录取的首批7名学生均为择优遴选的推免生。
在6月16日召开的北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作第367场新闻发布会上，北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会新闻发言人李奕介绍，2022年北京市参加中考的考生共10.09万人，将于6月24日至26日进行，三天考试科目为语文、数学、物理、道德与法治、外语、化学、历史共7门。
当前，2022全国高考阅卷工作正在进行中，连日来，多地通过“评卷开放日”、媒体探访等形式，向外界披露颇具“神秘”感的高考阅卷工作。那么，高考评卷如何保证公平公正？数学题、作文题是怎么打分的？
近日，多省份重启此前因疫情而暂缓的2022年度公务员招考笔试。当前正值大学生毕业季，今年不少地区出台政策，明确大力开发政策性岗位，扩大公务员、事业单位等岗位面向高校毕业生的招录规模。
志不求易者成，事不避难者进。新冠肺炎疫情发生以来，就业工作主体责任日趋压实，高质量升学扩招精准实施，政策性岗位和市场性岗位全力开拓落实，就业指导服务做细做实，对就业困难群体的特殊帮扶精心、暖心……
新课标指出，要加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。为促进学科素养落地，创新评价方式，6月9日—10日，郑州市二七区长江东路第三小学低年级举行了“学科融合游园式”评价。
基础研究是科技创新的源头。我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。广大高校特别是“双一流”大学，理应发挥培养基础研究人才的主力军作用。为此，本报记者采访复旦大学、西安交通大学、山东大学、兰州大学的拔尖基础学科人才，倾听他们讲述从事基础学科研究的感悟与心得、探索与突破、融合与创新……
近日，教育部办公厅、应急管理部办公厅联合印发了《校外培训机构消防安全管理九项规定》，在系统总结以往火灾教训的基础上，结合当前校外培训机构存在的突出问题，从九个方面对校外培训机构消防安全管理提出了具体要求。
联赛分小学、初中、高中、大学四个年龄段，设男、女各九个竞赛组别，全国总决赛参赛球队通过地方预选赛产生。来自学校、体校、俱乐部青训梯队、社会青训机构的球队均可参赛。同时，通过比赛选拔优秀人才，建立青少年精英球员数据库，为各年龄段国家队组建奠定坚实基础。
当前，天气炎热，各地陆续进入汛期，雷暴大风、冰雹等强对流天气多发，溺水事件和洪涝、泥石流、山体滑坡等自然灾害进入高发期，多地出现学生伤亡事件。教育部基础教育司特发布安全提示，提醒各地教育部门和学校、家长切实提高风险防范意识，确保中小学生人身安全。
为进一步加强非物质文化遗产的保护与传承，围绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”的保护传承为主题，推动优秀传统文化在校园的普及和传承，5月31日下午，信阳市第一实验小学举办“守护非遗 润泽童心”暨庆“六一”活动。
为帮助家庭经济困难毕业生缓解就业压力，支持做好高校毕业生就业服务工作，财政部、教育部、人民银行、银保监会联合印发《关于做好2022年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作的通知》，明确助学贷款延期还款、减免利息等支持举措。
6月1日上午，在第72个“六一”国际儿童节到来之际，中共焦作市纪委监委、中共焦作市委党校、焦作市教育局、焦作市人才交流中心等单位领导，带着对特殊少年儿童的关心关爱来到焦作市特殊教育学校开展“六一”国际儿童节慰问活动，他们为孩子们带来学习用品、生活用品等物资，并向残疾儿童及特教工作者带来节日的问候。
“老师，你看我画的这个自画像怎么样?好美吧!”七三班学生江梦涵兴奋的大声喊着。在都昌县化民中学课后服务课堂上，学生们在美术老师刘守富的指导下，兴致勃勃地在纸上勾勒，用自己的双手描绘一切美好。
高中物理知识比较抽象、复杂，而且涉及的学科领域较广，学生学习起来较为吃力，所以这就要求物理教师在传授知识的同时也要注重学生兴趣的培养，通过恰当的、有趣的物理实验可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，科学精神，进而提高综合素质。本文就高中物理实验教学的有效性从以下几方面进行简单分析。
